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实验  

2013-04-28 23:13:43|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 实验是化学教学中的重要实践活动。化学是以实验为基础的学科,以实验作为教学的起点,从培养学生的动手操作能力、观察能力开始,激发学生思维。抽象出系统的化学知识,然后预测未知的实验现象,通过设计实验,探究新的实验现象,创造出新的结论,这是化学教学的真实面目,也是化学实验教学的核心。化学实验教学的改革就是以其为核心目标而进行的。为了使化学实验教学更有利于学生的学习和发展,对实验教学作了以下工作,取得了较好的效果。

一、将教师演示实验改为学生参与的实验。 过去课堂上的演示实验多数是由教师按教材中的实验方案“按方抓药”,然后“表演”实验,学生只是被动地观察实验现象,没有积极的思维,也没有自己的探究。从调查中得知:大多数学生认为,看自己同学的实验操作更为注意,对不规范和错误的操作会大胆指出。观察实验现象时,总是担心实验能否成功,对这样的实验记得特别牢。而进行演示实验的同学特别想把实验做好。这说明,让学生参与演示实验,不论对实验者或观察者,都能促进他们思维活动的开展。所以在化学教学中,应结合教学实际,在保障安全的前提下,开放演示实验,即适当让学生参与课堂演示实验。

二、将验证性实验改为探究性实验 。 教材中的一些验证性实验,可设计为探究性实验,突出实验的创造性,发挥探究性实验在培养学生科学态度、科学方法上的作用,使学生学会研究与探索,让学生成为新知识的探究者和发现者。这类实验首先由教师经过精心筛选,选择有代表性的符合学生实际水平的问题来进行探究。然后让学生先设计出解决问题的方案,师生共同分析讨论,修改后实施。 

三、让实验从课内向课外延伸 。1、开发家庭小实验。家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外,它有激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力的作用。

     2、开展化学兴趣小组活动。组织化学兴趣小组是开展课外活动的好方式,兴趣小组的活动除举办扩展课内知识内容的专题讲座外,还有做化学趣味实验、组织参观、进行社会调查和小制作、小发明、小创造等活动。

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